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对体育教育专业学生篮球裁判临场能力培养的研究

时间:2017-03-10 17:01来源:未知 作者:admin 点击:
本文针对学生裁判员在临场中可能遇到的各种影响执裁的因素,剖析其原因,并提出对策,为裁判员初学者能够正常发挥执裁水平提供依据。 一、研究对象与研究方法 (一)研究对象 体育教育系的篮球二级裁判员,其中男性裁判员22名,女性裁判员3名。 (二)研究方

   本文针对学生裁判员在临场中可能遇到的各种影响执裁的因素,剖析其原因,并提出对策,为裁判员初学者能够正常发挥执裁水平提供依据。 
  一、研究对象与研究方法 
  (一)研究对象 
  体育教育系的篮球二级裁判员,其中男性裁判员22名,女性裁判员3名。 
  (二)研究方法 
  1.文献资料法。搜集本研究有关的专著、论文、期刊,以及相关理论,为研究提供理论依据。 
  2.访谈法。对专业篮球裁判员进行调查访谈。 
  3.观察法。对在篮球比赛时执裁的学生裁判进行观察。 
  4.逻辑分析法。对影响体育教育专业篮球裁判员的执裁能力的不同因素进行了逻辑分析。 
  二、研究结果与分析 
  (一)体育教育专业篮球裁判员的临场能力问题分析 
  通过对体育教育专业篮球裁判的访谈和观察,不少的篮球裁判员自觉或不自觉,或多或少的产生一种“怯场”或“恐惧”的心理。在心理学上通常把这种现象看作是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态,这是一种不良的心理反应,是过度紧张所出现的现象[1]。主要表现为以下几个方面:临场锻炼机会缺乏,经验不足;对篮球规则、裁判法理解不透彻;缺乏自信心;心理因素不稳定。 
  (二)体育教育篮球裁判员临场能力培养的有效途径 
  1.培养学生准确、规范的裁判手势和扎实的专业基本功 
  我们在对学生进行篮球裁判培训时首先必须让学生熟练、准确、规范地掌握篮球裁判规则中的59个手势动作,要做到“及时、准确、清晰、大方、有节奏”;还要锻炼学生眼、哨声、基本步法、默记秒数和抛球等,眼要做到“点”与“面”兼顾,要看得全面清楚;哨声要吹得准、快、响,能表现出裁判的果断性,要熟练的掌握跑动的基本步法,即快走、慢跑、快速奔跑、侧身跑、滑步、撤步、交叉步、后退步等[2]。在不同的区域采用不同的移动方法;对于规则中的3、5、8秒违例,要求学生经常对着秒表默数,跳球时抛球一定要垂直,并要达到规则要求的高度,让学生反复的练习垂直抛球的动作,抛出适中的高度[3]。通过讲解、示范,让学生对着镜子练习动作,直到完全熟练掌握为止。 
  2.培养学生高尚的职业道德 
  教师对学生进行培训时要教导学生应该坚持原则、秉公执法,以严肃、认真、公正、准确八字方针作为临场进行判罚的行为准则,不得徇私,要保证比赛的双方在公正、公平、公开的环境下进行比赛。 
  3.使学生熟练的掌握篮球规则和裁判法 
  必须让学生深刻的理解和全面掌握规则和裁判法,懂得篮球技术、战术,了解篮球运动的发展趋势,这是裁判员进行判罚的理论基础,只有深刻的理解和全面的掌握了篮球规则和裁判法,才可能在临场时做出正确的判罚。 
  4.让学生多吹临场,积累丰富的临场经验 
  裁判员在多次临场比赛中所获得的表象和感知经验的积累,是进行准确判罚的前提,只有裁判员具备了丰富的临场经验,才能对气氛紧张有火药味的场面和比赛关键时刻进行控制。 
  5.培养学生快速的反应能力和恰当的判罚角度 
  裁判员看见和捕捉到的违例、犯规或听到的身体之间冲撞或其它不正常的声音,这些视觉和听觉信号自动输入到裁判员的大脑,中枢神经系统立刻处理这些信号,分清性质和相应罚则,与此同时,裁判员的哨声和系列手势都属于裁判员的反应过程,这个过程时间用得越短,说明裁判员的反应能力越强。 
  6.培养学生在判罚时的默契配合和坚强的自信心 
  根据裁判法的区域分工,让靠近的裁判员来决定是否违例和犯规,不争判,不跟判,在同伴吹响了哨子后,不要跟着吹哨,不漏判,力求在本区域不漏判,不改判同伴判决。裁判员在比赛中应当具有的积极、稳定的心理状态[4]。 
  7.培养学生稳定的情绪状态 
  裁判员在临场中只有获得了稳定的情绪状态,才能做到头脑清醒、沉着稳重、思维活跃、注意力集中、反应迅速、鸣哨及时、宣判合理,处理问题果断、准确。 
  8.培养学生良好的抗外界干扰能力 
  要培养学生理智的去处理观众的喊叫、起哄等行为,不能让观众左右自己的判断力。 
  三、结论与建议 
  (一)结论 
  1.临场锻炼机会缺乏,经验不足;遇到一些比较困难的问题时,对篮球规则、裁判法理解不透彻。 
  2.缺乏自信心,心理因素不稳定,临场中优柔寡断,把不住方向,辩不清是非,出现错判、漏判等。 
  (二)建议 
  1.增加篮球裁判员的临场锻炼机会,积累经验,加强学生裁判员对于规则、裁判法的理解,强化学生裁判员的基本功训练。 
  2.对学生裁判员进行必要的心理训练与引导,增强学生执裁自信心,克服执裁中的自卑心理[5]。 
  参考文献: 
  [1] 路海东.学校教育心理学[M].吉林:东北师范大学出版社.2012:7. 
  [2] 中国篮球协会.篮球规则[M].北京:北京体育大学出版社.2014:14-96. 
  [3] 中国篮球协会.篮球裁判员手册[M].北京:北京体育大学出版社.2014:51-61. 
  [4] 姚增强.关于高校业余篮球裁判判罚失误主要影响因素调查与分析及其培养途径探讨[J].南京体育学院学报.2007(5):28-31. 
  [5] 孙民治.篮球運动高级教程[M].北京:人民体育出版社.2006.

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