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初中体育教学中体育意识的认识探究

时间:2017-04-18 10:18来源:未知 作者:admin 点击:
随着新课程改革的不断深入,教育改革的不断深化,学校教育对体育教学提出了更多的要求,终身进行体育锻炼作为终身教育的重要体现,这就给学校教育提出了新的课题和要求。要想开展全民健身的运动,就必须要使人们具备强烈的体育锻炼意识。因此,学生树立了正

  随着新课程改革的不断深入,教育改革的不断深化,学校教育对体育教学提出了更多的要求,终身进行体育锻炼作为终身教育的重要体现,这就给学校教育提出了新的课题和要求。要想开展全民健身的运动,就必须要使人们具备强烈的体育锻炼意识。因此,学生树立了正确的体育锻炼意识,就可以促进学生终身进行体育锻炼,从而使学生终身从体育锻炼中获得益处。那么这就要求对初中体育教学中的体育意识的培养进行阐述和剖析,以提高体育教学的有效性。 
  一、体育意识概述 
  体育意识是指人的大脑中对体育活动的态度、看法和观点的控制。体育意识是不以人的意志转移而客观存在的,是人对体育锻炼的看法和认识,是人对体育思维、感觉和判断的总体认识。体育意识由体育素质和体育状态两部分构成,这二者是相对稳定的存在。体育素质包括人们对体育活动、体育技能的熟练程度,对体育及体育活动的接受能力,更包括对体育和体育活动的认识水平。体育态度包括人民对体育及体育活动的认知态度、情感认知度和意识状态。只有处理好了二者的关系,提高了对二者的认识,才能提高学生的体育意识。 
  二、体育意识特点概述 
  体育意识的特点主要体现在八个方面。客观性:体育意识是人脑这个自然物质产生的,属于人脑的属性和机能,这就决定了体育意识的来源是客观存在的。内在性:意识是的人脑产生的,具有隐蔽性和内隐性,是一种内在的存在方式和结构。能动性:体育意识可以支配人民对体育及体育锻炼的态度、观点和情感体验,可以限制和推动人民的体育活动。社会性:体育意识不是人生来就具有的,是在长期的社会活动中,通过与人的交往和交流而产生的,并受环境的制约和影响,通过大量的学习和锻炼而形成的意识和认识。稳定性:人们对体育意识形成了认识后,就能持续很长时间,而且不容易发生改变。系统性:体育意识是一种态度认识和控制系统,各种态度相互作用和连接,是一个有机联系的总体。对象性:体育意识是针对体育活动或锻炼中的某一个对象而产生的。历史性:体育意识的产生受历史条件、社会环境、个人认识等的限制和制约。 
  三、学生体育意识判断 
  体育态度和体育素质是体育意识的构成部分,可从这几个方面来判断初中学生是否具有体育意识。学生是否具有体育知识、是否掌握了体育技能及运动方法;学生是否认识到体育锻炼的作用和效果;学生是否具有了对体育活动的正向认知和情感体验,比如依赖感、赞同感、必要感等;学生是否具有了体育需要和对体育活动的积极倾向。 
  在对学生进行判断时,首先要看学生是否具有了对体育活动的正确认识,是否掌握了正确的体育锻炼的方法和技能,是否能够对体育活动进行积极的评价,这是判断的基本条件。其次,如果学生已经具有了这些,再看学生是否具有了对体育活动的情感态度和需要,是否具有了依赖感和必要感。只有具备了以上两点才能说学生基本具有了体育意识。 
  体育意识的有无是促进全民健身运动开展的必要条件和关键所在,在初中阶段的体育教学中就需要培养和提高学生对体育的意识,以为终身体育锻炼打下基础。 
  四、体育意识潜在因素分析 
  1.教育现状的制约 
  初中学生的自主意识不是很强,容易受到文化背景、体育基础、道德规范、社会环境、家庭环境、学校教育等因素的影响和限制。现代的教育状况是重视智育的发展,而轻视体育的发展,就会造成学生对体育锻炼意识的薄弱,重视文化的学习,对体育活动的认识度和参与度都比较低,这样的体育意识观念令人担忧。 
  2.學生自身认识的提高 
  可喜的是,在对初中学生体育活动的参与度和主观行为方面来看,从学生对体育活动所起到的作用认识来看,学生在思想上的认识还是有了明显的时代进步,更多的学生对参加体育活动有了较强的倾向性。 
  3.体育教师的积极作用 
  初中体育教师对学生体育意识的培养和提高起着关键作用。如果体育老师能够采取有效的教学手段,使学生对体育产生兴趣,能够使他们积极地参与到体育锻炼中,就可以调动起学生参与体育活动的积极性。 
  4.客观条件的限制 
  对于很多的初中学校,由于体育场地、体育器材、师资力量等的匮乏,造成初中体育教学中许多的体育项目没法开展。学生学习体育也是断断续续、零零碎碎,根本毫无系统而言,这就使得学生对体育的认识产生了很大的偏差,严重制约了对学生体育意识的培养。 
  五、体育意识的培养策略 
  1.提高思想认识 
  在初中的体育教学中要想培养和提高学生的体育意识,就必须首先要改变学生对体育的认识和态度,改变对体育的错误认识,积极培养学生对体育的正向体验,使学生认识到体育锻炼的重要性和必要性。其次,采用有效的教学方法,使学生掌握正确的体育知识、体育技能与技巧,从而提高学生参与体育运动的兴趣、乐趣和良好的体育感觉体验。 
  2.发挥学校、教师的作用 
  学校要从一定的高度宣传体育教育的重要性,多组织体育运动会和各种体育比赛,构建具有体育文化氛围的校园文化,加大对体育教育的投入,包括资金投入和师资力量的投入等。体育教师要多让学生学习体育文化,了解体育明星,了解体育赛事,充分地培养学生对体育的兴趣,培养学生积极地参与体育活动的积极性,从而提高学生对体育的认识。 
  3.采用新的教学理念和教学方法 
  要改变传统教学中强行向学生灌输体育知识、体育技能的教学方法,改变体育教学的固定化、公式化等的教学方法。体育教师要加强体育理论的学习,加强体育知识和体育技能的学习,加强教学方法的学习,以提高体育教师的自身素质,从而提高体育课堂教学的有效性和质量。 
  总之,要想提高初中体育教学中学生的体育意识,除了使学生认识到体育锻炼的重要性外,还要提高体育教师的自身素质,经常督促学生进行体育锻炼,使他们养成积极地进行体育锻炼的兴趣和习惯,从而彻底地培养和提高学生的体育意识,使学生养成终身锻炼的习惯,为实现全面健身的健康发展打下基础。 

(责任编辑:admin)
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