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核心素养在小学英语教学中的渗透意义

时间:2017-05-02 10:59来源:未知 作者:admin 点击:
摘 要:小学教育是一个非常基础性的教育阶段,是整个教育大厦的重要基

  摘 要:小学教育是一个非常基础性的教育阶段,是整个教育大厦的重要基础。在这个阶段学生的意志情感等方面都在飞速的发展。学生发展的重要因素是核心素养,这体现了他们的全面发展。所以要想有效地培养核心素养就要从小学开始,将这种教育神头的每一个课程,培养出需要的全方面素质人才。 
  关键词:核心素养 小学英语 意义 
  前言:据课程改革实施,需要我们不断创新改善小学英语的教学方式,但是当下的小学教学模式原来你传统教学方式为主。然而社会不断发展,人才需要更大的素质,这就要求女的学习不仅需要注意能力的培养更需要去培养学生的核心素质,通过英语教学提高学生的社会责任感、养成良好的生活习惯以及优秀的品格。 
  一、核心素养在小学教学中的重要意义 
  培养学生的全面素质对学生的全面发展非常重要,这不仅仅能够增强学生对于学习的知识技能的培养、拓宽学生的知识面、促进学生身心健康全面发展,还能够渗透现代化教育的科学理念,培养学生的美好品质。所以要将核心素养渗透在日常的学科教学之中,这是非常可行的一个部分。这么长时间以来,我国的教育主要以升学为目的,经常忽略了对学生综合素质的培养,这使得学生不能在别的方面有所发展,耽误了他们整体素质的提高。现在,我国很多小学英语教师重点教育学生对英语的学习能力,缺乏对核心素养的培养,这不能帮助学生树立正确的价值观,所以小学英语教学与核心素养的结合是非常重要的。 
  二、核心素养与小学英语相结合的具体方法 
  1.引导学生参与其中 
  小学生应该受到家长和老师的关爱,老师在对小学生进行思想教育之前首先要对小学生的身心状况进行充分的了解。英语是一门非常富有趣味性的课程,并且充满智慧。要想成功开展在校的英语课程,这就需要教师和学生的共同协作,加强沟通与交流,积极提高学生对英语学习的兴趣,提升他们的积极性,这是非常关键的一步。核心素养的培养要想与小学英语教学相结合,这离不开老师与学生之间、学生内部之间的理解和相互尊重。所以,要进行英语的教学,首先要去了解学生,这是进行融合的首要条件。这有师生之间相互沟通,教师一步一步打开孩子们的心扉,才有希望增强他们学习的热情,让孩子们主动参与到学习或者英语活动当中,努力培养并提高他们的合作能力和研究的精神。 
  2.注重学生道德品质的培养 
  要想进行小学英语教学,首先要有耐心,这是一项非常考验耐心的工作,尤其是英语阅读和写作,再进行这方面的教学的时候就会在无形之中加大学生对单词的了解与认识,拓宽学生的视野,潜移默化地提高他们的学习效果,还能让他们养成一个良好的学习习惯。小学生天性活泼开朗,单纯可爱,所以教师在对英语数学教学是要充分理解学生的性格特点,根据这门学科的优势与弊端,将品德的培养强调起来,融入到课堂的学习当中,就不仅仅能够提高英语学习的趣味性,还能有效提高学生的综合文化涵养,这极大的提高了学生的人格魅力。比如教师讲解四年级上册的第二单元时,讲解如何做水果沙拉这一个英文句子之后,可以引导学生发散自己的思维,提问一下学生会做那些家务,并且让他们比一比谁做的家务更多更好,学生可以用英语的形式介绍自己做家务的经历,这无形中提高了自己的表达能力与词汇的编织能力,还能增强自信心,提高自己的责任感。 
  3.对教学方法进行创新 
  英语的学习比较开放,所以有很多种教学方法,尤其在小学生的英语课程上,老师在选择教学方式上选择范围很大。多种多样的教学方法不仅能够有效改善学生的学习能力、提高他们的积极性、改善英语教学的综合质量水平,而且可以达到提高学生核心素养的最终目的。但是现在很多老师对英语教学方法太过于死板,难以渗透中心思想的理念与内容,這就需要教师可以对自己上课的方式进行创新改革,可以表现在很多内容上,比如在英语教学的内容上、环节上。老师还可以利用很多教学资料来发挥他们的积极作用,积极引导学生去学习,升华主题思想。 
  小学生在学习英语的过程中教师可以采用不同的方式来进行教育知道,在日常的教学实践中,老师应该注重他们核心思想的培养,以这个为主发点,提供具有正向作用的阅读材料与相关素材,让孩子们根据自己的兴趣与基础去选择需要的工具。学生可以进行英语的翻译、写作、阅读等有益的练习,改善自己的学习能力,同样也能够利用英语文章中正能量的观点帮助孩子树立正确的思想。另外,老师还可以在预习、学习、复习等环节进行科学合理的安排,将核心素养渗透在很多内容当中,对教学方法进行本质上的创新,积极引导学生学习,努力增强学生的学习兴趣,激发他们学习的热情与对新鲜事物的好奇心,帮助他们提高对英语的掌握能力,学习更多的英语课程,综合提升他们的各方面素质。 
  三、总结 
  在实际教学过程中,老师应该根据学生自身的学习状况、学习能力等方面进行评价,让学生充分了解自己不足之处,积极改善自己,实现对自身素质的优化。另外,也鼓励高效率的课堂提出各种建议与存在的问题,学生对老师提出自己的意见。通过学生对老师的评价,能够很好地进行教学反馈,督促教师采取有针对性的措施来调整自己教学的方式与对策。总之,进行实现新课改的目标,需要老师结合学生的学习与教材的内容特点,实现学生综合能力的提升,完善学生的核心素养。 
  参考文献 
  [1]于玲.浅谈小学英语针对核心素养教学[J].新课程·小学,2016,(10):135. 
  [2]杜秋菊.运用多元识读教学法构建小学英语学科核心素养 ——以人教版小学一年级英语教材为例[J].中外交流,2016,(35):20-21. 
  [3]曾德菊.打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养[J].科学咨询,2016,(46):68-69.

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