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中学英语教学中学生写作能力培养探讨

时间:2017-05-02 11:00来源:未知 作者:admin 点击:
摘 要:写作是英语教学中的重要内容,也是英语教学中的难点。写作考核的是学生的英语综合能力,所以,对一些英语水平较差的中学生来说,写作是非常让其头疼的事。但是,随着新课改的实施,对英语教学也提出了新的要求与标准,在教学中,教师要注重培养学生的

   摘 要:写作是英语教学中的重要内容,也是英语教学中的难点。写作考核的是学生的英语综合能力,所以,对一些英语水平较差的中学生来说,写作是非常让其头疼的事。但是,随着新课改的实施,对英语教学也提出了新的要求与标准,在教学中,教师要注重培养学生的综合能力,写作能力就是其中的一部分。因此,中学英语教师要重视写作教学,通过多方面的训练,培养学生的写作能力。本文将提出六点措施,希望对中学英语教学中培养学生的写作能力有一定的帮助。 

  关键词:中学英语教学 中学生 写作能力 培养探讨 
  一、加强听力训练 
  要学习好英语,就需要具备“听、说、读、写”四个方面的能力,其中,“听”是其它三个能力的基础,所以,中学生要培养写作能力,可以先从加强听力训练入手。就教材的设置来说,从初中阶段学生开始真正的接触英语学习开始,每本教材都有配备与教材相关的光碟或者是磁带,可见,在英语教学大纲中,“听、说、读、写”是一体的。在英语磁带中,一般情况下第一个内容是单词的跟读,单词是组成英语知识最基本的单位,学生在学习课文前,通过听、跟读和写三个步骤,把课文中的生词掌握好。之后教师要组织学生认真的听课文的朗读,一般来说,磁带上设置的课文朗读有两遍,一遍是男声,一遍是女声。在听第一遍课文的时候,可以让学生纯听,感受一下课文的结构与基本大意。而在听第二遍课文之前,教师可以适当的提出一些问题,让其在听第二遍课文的时候找出答案,提升其听力水平,进而促使学生写作能力的培养。 
  二、积累词汇、句子 
  前文提到,单词是组成英语知识最基本的单位,作文是由单词组成的,学生要培养写作能力,在平时的学习过程中,就要不断的加强词汇、句型的积累,为写作能力的提升打下坚实的基础。中学包括初中与高中两个阶段,随着年级的升高,学生需要学习、掌握的英语词汇越来越多。如果学生在每个单元学习结束后,不能及时的掌握好此单位的词汇与句型,那么随着要学习的知识的增多,其学习压力也会加大,英语的学习也就会变得越来越难。因此,在英语教学中,教师要采取有效的措施,促进学生对词汇、句型的积累。在每堂课结束后,教师要步骤抄写与背诵的任务,对重要的词汇与句型,要在课堂上组织默写,并且不定期组织学生回顾之前学习的单词,避免学生的短暂性记忆。默写中出错的单词、句子要记录到错题本中,并且经常回顾。学生词汇、句子掌握的越多,培养其写作能力也就越容易。 
  三、明确英汉表达差异 
  在英语学习训练过程中,很多学生在翻译与写作时所写出来的英语经常会被称之为“中国式英语”。英语虽然和汉语一样,是一种语言,但是在字、词、句以及语法组成上,这两种存在很大的差异。有的学生在写作过程中,由于没有掌握好英汉表达之间的差异,所以,写出来的作文会出现很多语法错误。因此,教师要帮助学生明确英汉表达差异,进而促使其英语写作能力的提升。学生要明确英汉表达差异,需要从的词与语法入手。在进行英语造句的时候,需要用到人称代词、物主代词、不定代词等,不同的代词有不同的使用规则,学生必須要牢牢的把握各种代词的用法。另外,在语法上,要严格将英语语法与汉语语法区分开,不能想当然的自建英语语法,要严格的按照课本与课堂所学的语法落实造句与写作。明确英汉表达差异是避免“中国式英语作文”出现的有效措施,教师在教学过程中要将这点重视起来。 
  四、规范书写格式 
  在中高考英语写作中,规范的写作格式也是写作的关键,在平常的教学中,教师要帮助学生养成良好的习惯,通过规范好写作格式,来培养学生的写作能力。首先,学生要从书写整洁度开始入手,英语书写与汉语书写有着本质性的区别,说到底,所有的单词、句子乃至是课文,都是由二十六个字母组成的,所以,学生要掌握这二十六个字母的规范写法。其次,要规范写作内容与格式,教师可以在平时的学习中组织一些抄写比赛,让学生抄写一些有代表性的范文,规范好格式。并且将书面非常漂亮的手抄本张贴在公布栏,促使学生养成良好的书写习惯。 
  五、加强课文、范文的背诵 
  英语课文是学生在课堂上需要掌握的重要知识点,英语的学习是由单词、词组、句子、阅读、写作等组成的。英语课文基本上是这些知识点的综合体现,学生学习单词,也并不是单纯的对单词进行背诵,更多的通过课文来理解、记忆单词。写作是综合性非常强的,课文与范文其实就是优秀作文,相关人员设置教材内容的依据是教学大纲,学生要培养写作能力,在学习的过程中,就要加强课文、范文的背诵。课文与范文中都有很多优美的句式,很多范文也有固定格式,学生可以将一些课文、范文背诵下来,并且灵活的运用在写作中,其写出来的作文质量就会得到提升。 
  六、组织学生进行限时模拟 
  英语中高考中,学生需要在限定的时间内有质量的完成大量的题目,因此,在做题时,不同的题所能用到的时间是有限的。写作本身就是一个比较难的题,再加上时间的限制,对很多学生来说,就是难上加难。因此,在平时的教学中,教师要定期的组织学生进行限时模拟,让他们通过平时的训练来提升写作速度,进而培养其写作能力。其次,每次模拟学生所写的作文,教师都要认真的进行批改,之后做出认真的评价,并且要对每次的模拟作文进行讲解。在讲解的时候可以有效借助一些写的比较好的学生的作文,将其作为范文,让其他学生感受别人的写作思路,并且找出自己作文的不足。此外,学生要认真阅读教师的批阅,并且对不足的地方进行改正,进而促使其写作水平的提升。 
  七、结语 
  综上所述,英语写作过程中,要求学生具备的知识点非常多,英语写作能力的培养并非一朝一夕可以完成。在英语教学中,教师要通过提升学生各方面的能力,促使学生培养英语写作能力,进而提高学生的英语综合水平。 
  参考文献 
  [1]刘晶.高中英语教学中学生写作能力的培养[J].中学生英语:外语教学与研究,2013(09):81 
  [2]陈向军.高中英语教学中学生写作能力的培养[J].小作家选刊:教学交流,2013(03):28-29 
  [3]蔡青梅.中学生英语写作能力的培养[J].试题与研究:新课程论坛,2012(18):50 
  [4]孙敏.英语教学中学生写作能力的培养策略[J].语数外学习:英语教育,2012(09):124
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