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小学语文教学中的情感教育及其实施策略

时间:2017-04-28 10:34来源:未知 作者:admin 点击:
【摘要】在当前的小学语文教学中包含了相当丰富的情感,因此在教学过程中要重视对学生的情感教育,要因材施教,根据教材的特点来对学生进行思想感情的培养,适当地挖掘学生对教材中作者思想感情的认知,从而深入体会作者的抒情。本文主要对新课标下小学语文

【摘要】在当前的小学语文教学中包含了相当丰富的情感,因此在教学过程中要重视对学生的情感教育,要“因材施教”,根据教材的特点来对学生进行思想感情的培养,适当地挖掘学生对教材中作者思想感情的认知,从而深入体会作者的抒情。本文主要对新课标下小学语文教学过程中的情感教育进行阐述。 
  【关键词】小学语文教学 情感教育 实施策略 
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)05-0066-01 
  在小学语文教学中对学生的思想情感加以培养,不仅可以加深学生对于语文课程的理解,对于学生在生活上、心理上都有很大的帮助。情感教育关乎学生最基本的情感表达,若是在小学阶段忽视该方面的教学,那么学生的受教阶段将是不完整的。为了使我国的教育更快地跟国际接轨,必须要在学生学习的基础阶段确定感情培养目标,挖掘学生的情感表达,为将来学生的全面发展奠定坚实的基础。 
  一、情感教育的涵义 
  情感是人对于客观事物表达内心感情的体验,在表达情感时有主客体之分。而情感的表达在一定程度上更是衡量个体文明水准的重要标尺。而对于情感教育涵义,则主要是指教育者通过一定的教学手段对学生的情感进行教育,进而促使后者产生新的情感品质。这不仅是从对于孩子的全面发展考虑,在我国的新课标中也较为明确地指出了培养学生思想情感的重要性。因此在当前小学语文教学中培养学生的情感应该以师生之间互相尊重为前提,老师利用自身的经验和孩子们的情感特点进行沟通,从而使得学生在思想情感方面的素质得到提高。 
  二、实施情感教育的意义 
  之所以对小学学生实施情感教育,是因为情感是每个人与生俱来的东西,但是学生在这个年龄段却无法像成人那样调动自身的思想情感。在小学阶段对学生进行情感教育,不仅可以拓宽学生的思维,还能在提高学生品质的基础上调动学生主动学习的积极性。 
  情感对于人来说就像是一个“小火炉”,为人的思想和情感提供源源不断的内生动力。离开了这个小火炉,人也就变得消极、无精打采。因此小学生应该具备积极向上的乐观情感,这不仅能提高学生对于生活的积极性,还能为其学习带来很大的动力。因此,教育者应该充分利用语文课程中所包含的丰富感情对学生进行培养,充分调动学生的主观能动性,在这方面要做到:要将学生作为情感教学活动中的主体,重视教学中情感的有效调动;在教学中要同时培养学生的感性思维和理性思维;在课下多和学生进行交流、沟通,释放学生内心的情感,从而建立良好的师生关系。 
  三、情感教育在小学语文教学中的实施策略 
  在小学语文教材中有许多素材可以帮助教师进行情感教学,有对祖国和自然的赞美,亦或是和朋友之间的友情等,在这些文章的字里行间都渗透着作者情感的抒发,因此在语文教学中要将情感和知识教学并重。 
  (一)挖掘语文教材中存在的情感因素 
  在关于小学语文的新课标中就已经非常重视对小学生思想情感的教育,要求在语文的教学中培养学生的爱国主义情感,热爱人民,热爱中国优秀传统文化等。在小学语文教材中就有很多的情感素材可供老师去使用,不论是杜甫、李白畅快的诗篇,还是那辞藻华丽的短篇精文,都是老师为学生进行情感教学的基础载体。借由这些素材,老师便可以在陶冶学生情操的基础上实现教学目的。教师可以根据部分语言引出作者的写作动机、所要抒发的情感,让学生留意文中的动作、语言等细节,让学生加深印象。 
  (二)创造情境、由境生情 
  由于小学生的情感经历不是很丰富,对于情感的理解也较为肤浅,因而他们很容易受到老师的影响,也容易被文中跌宕起伏的故事情节所打动。因此教师可以抓住这个特点,创设专门的教学情境进行教学,从而激发学生自主学习的积极性。让学生通过更真实的环境进行学习,不仅可以收获了知识,还能提高自身的情感素质。 
  (三)体验情感、由情引情 
  小学的语文主要还是注重师生之间的沟通过程,教师要积极引导学生亲身去体会文中作者所要表达的情感,创设更加真实的情境让学生参与其中。学生在参与教師营造的教学情境之中时,不仅提高了对学习的积极性,还将所学到的情感内化于心。通过亲身体验,学生成功地把作者的情感带入自身,塑造自身健康的人格。 
  (四)建立良好的师生关系 
  老师要想更高效地和学生们进行情感沟通,就必须和孩子们建立平等的师生关系,在互相尊重的基础上相互沟通,吐露内心的真实情感。在学校,老师就像是孩子的家长,要做到关心学生、爱护学生,充分培养学生内心深处脆弱的情感,老师走进学生敞开的心扉。 
  四、结束语 
  在当代的小学语文教学中,情感教育一直是较为重要的一个环节,它不仅可以提高学生的情感素质,还能更有效地提高学生学习的积极性,从而高质量地实现教学目标。因此,要好好把握情感这个有效媒介,实现对教学的增效作用。 
  参考文献: 
  [1]朱冬妹.枝枝叶叶总关情——浅谈语文教学中的情感教育[J]. 语文学刊.2003(02) 
  [2]卢家楣.对教材内容的情感性处理策略——赋予情感策略的实验研究[J].心理科学. 2000(06) 
  [3]帅晓梅.试论情感在语文教学中的作用[J].株洲师范高等专科学校学报. 2000(04) 
  [4]陈伟.试论小学语文教学中的情感教育[J].四川教育学院学报.2001(04) 

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