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小学语文教学中的情感教育及其实施

时间:2017-05-04 10:01来源:未知 作者:admin 点击:
【摘要】在小学语文教学过程中,对学生进行情感教育是语文教学很重要的一部分,尤其是对情感特征比较突出的小学生而言,因此,对于语文教师来讲很值得深思熟虑。本文阐述了情感教育的定义,并在其基础上对情感教育进行了分析,最终实施了一系列的策略措施。

   【摘要】在小学语文教学过程中,对学生进行情感教育是语文教学很重要的一部分,尤其是对情感特征比较突出的小学生而言,因此,对于语文教师来讲很值得深思熟虑。本文阐述了情感教育的定义,并在其基础上对情感教育进行了分析,最终实施了一系列的策略措施。 
  【关键词】小学语文教学 情感教育 策略实施 
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)37-0046-02 
  一、情感教育的定义 
  情感教育是指教师需要根据相应的教育教学方法及目的,在教学过程中不仅帮助学生对知识进行认知和掌握,与此同时,让学生进行主观的体验,促进其情感产生变化,通过相应的教育教学方法及活动的实施,对学生的情感领域产生积极的促进,并且,促使着新的情感品质形成。 
  二、小学语文教学中情感教育的渗透及作用 
  (一)突出教师的情感引导作用 
  在小学语文教学过程中,教师对学生的情感引导起着至关重要的作用。 
  1.对教师而言,不仅要酝酿情感,还需要对情感教育进行有效的组织,授课前要求教师对课文的情感色彩以及表达方式进行认真的研究,调整好情感心境,营造出一定的氛围。 
  2.教師在授课的过程中,要多用饱含情感的语言,亲切而又生动,幽默风趣并附有节奏感,如果教师进行文章的范读,更需要声情并茂,激情洋溢,这样使其学生身临其境,备受感染,教师的一言一行时刻带动着学生并激发学生产生无穷的力量。 
  3.教师应通过评价激励学生的情感。此外,作为教师要时刻关注着学生的个性差异,并要求教师以发展的眼光充分看待学生的表现。 
  (二)根据情感的规律,充分发挥情感教育在教育教学中的作用 
  1.情感目标在教学过程中的重要性 
  对以往的教学我们可以大胆的抛弃,对知识的本身价值以及使用价值引起重视,不要将教学目标仅仅限定在知识的掌握及运用上,最应得到重视的是教学中情感的调动和情感的陶冶。 
  2.在教学过程中对学生的情感特征以及理智感要引起重视 
  对于学生而言,情感特征和理智感不仅能够促进学生的学习,并且对教学有促进作用,情感对学生的学习效率产生了直接的影响。 
  3.在教学中对师生的情感交流进行加强 
  古语中有“亲其师,信其道”之说,对知识教学来说,师生的情感交流有着重要意义。特级教师李吉林说:“情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的,师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系,变得更富诱惑力。” 
  三、在小学语文教学中情感教育的策略实施 
  (一)对学生语文的认知水平进行提升,促进情感的发展 
  情感的基础是认知,常言道:“知之深、爱之切”。若想让学生对语文学科产生热爱,这就要求教师对学生的语文认知水平必须进行提高,这是对语文产生积极情感体验的基础,因此,对语文内容的情感体验还可通过对标点符号的认知而实现,因为各种标点符号在文章中都能参与情感表达。 
  (二)对课堂的学习气氛进行良好的造就,使师生感情达到一定和谐 
  在课堂教学中,教师要以亲切、热情、平等的态度,生动、形象、幽默的语言,努力创造出一个轻松、民主、舒畅的学习气氛,让学生轻松愉快地进行学习。师生共同讨论问题,教师要让学生敢讲、多讲、各抒己见,畅所欲言。教师在发表自己的意见时,不要主观武断,不要把自己的观点强加给学生,要允许学生争辩,在教学中,教师要首始至终将自己与学生放在平等的位置上。 
  (三)阅读教材中饱含着作者的思想感情 
  采用适当方法拨动学生的情感之弦,让学生捕捉到作者熔铸在作品中的情和意,令他们如临其境,如听其声,如见其人,从而通过形象思维来感知、感悟文章的内涵、作者的情感。教师在指导学生阅读课文时,如果能进入角色,深入理解课文语言文字中所传递的情和意,当作者刻画的形象展现在学生面前时,情感就随之而产生了,他们的情感伴随着教学活动,与作者同喜同悲,并感受到作者笔下人物的美好品质,在脑海中再现文章所描述的情境,这样教师就可以免去许多繁琐的讲解。 
  (四)结合教材,设置相应的情景,让学生置身于相应的情景中进行学习 
  人的情感总是在一定的情景,一定的场合中产生的。情境对情感的产生具有重要的作用。因此教师在教学中应十分重视创设情境,善于将学生带入和课文内容相应的情境中去,从而激起学生的学习兴趣和求知欲。 
  四、结语 
  总而言之,语文学科是一门极具人文和情感内涵的学科,而在语文教学中,情感教育是其灵魂,始终贯穿着语文教学,因此,对于小学语文教师而言,要将其情感教学的优势充分发挥在教学当中,使学生的心灵不断受到感动、净化,达到提升学生语文素养的目的。 
  参考文献: 
  [1]李秉德.教学论[M].北京:人民教育出版社2005 
  [2]徐家良.《小学语文教育学》高等教育出版社1997

(责任编辑:admin)
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