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高中思想政治实践型新授课教学模式探析

时间:2017-04-18 10:17来源:未知 作者:admin 点击:
本文系河南省教育厅《关于公布河南省教育科学十三五规划2016年度立项课题》的重点课题《思想政治课新授课教学设计研究》阶段性研究成果之一,课题编号:(2016)-JKGHA-0170。 高中思想政治新授课课堂模式分为实践型、理论型和探究型。实践型是指教师在教学

  本文系河南省教育厅《关于公布河南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题》的重点课题《思想政治课新授课教学设计研究》阶段性研究成果之一,课题编号:(2016)-JKGHA-0170。 
  高中思想政治新授课课堂模式分为实践型、理论型和探究型。实践型是指教师在教学过程中,有目的地创设或引入与教学内容相适应的具体场景或教学资源,以激发学生的兴趣,提高学习效率的一种教学方法。一堂成功的高中思想政治实践型新授课教学,必定要有一个科学合理的教学模式。这样的教学模式,肯定是一个具有情感、动态、不断发展的教学模式,肯定是一个具有灵动性、创造性、生命感悟的教学模式;肯定是一个体现学生主体、让学生成为课堂真正“主人”的教学模式。要设计这样的教学方案,需要教师不断地去交流,不断地去感悟,不断地用“心”去设计。下面结合笔者对新课标的学习,以及在教学实践中的感悟,谈谈对高中政治新授课的一些看法: 
  一、精心设计导入,激发求知欲望 
  学生的思维总是由问题开始的,并在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境,引起学生认知冲突,激发学生的求知欲,使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。教师应精心设计导入,讲究导入的技巧,为课堂教学取得最佳效果做好准备。在教学“围绕主题、抓住主线”一课时,笔者采用“体验”式导入,向学生提出问题:“同学们请打开门窗,我们的空气质量好吗?”学生会回答“不好”。再用PPT展示郑州市空气质量调查数据来证实现在雾霾的严重程度,分析雾霾产生的社会因素是因为我们只关注经济的增长而忽视环境保护造成的,那我们应该怎么办呢?引出本框题主题。通过亲身的感受和数据的证明,学生发自内心地感受到雾霾的严重程度。在此铺垫下,后面的内容得以展开。例如,在讲“处理民族关系的原则”时,就用了一曲《愛我中华》导入。悠扬的歌曲将学生的思维紧紧抓住,激发起学生浓厚的学习兴趣,讲授新课就水到渠成了。使用音乐导入新课,能使学生产生耳目一新的感觉,能激发学生的学习兴趣,迅速集中学生的注意力,为新课的顺利进行奠定良好的基础。思想政治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥,学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣,因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣,加深学生对理论的理解。 
  二、巧设阅读策略,提高自主能力 
  自主学习要求教师的角色是一个辅导者、帮助者而非灌输者、支配者。教师既要保证学生自主学习的必要时间,让学生在自学中感知,在感知中自悟,在自悟中生疑;更应教给学生自学的方法。比如,针对学生不知道如何阅读课文的实际情况,我运用了不同的阅读策略,提出了粗读、细读、精读等方法:易理解的知识粗读,新内容细读,重难点问题精读等。在实际操作中,学生带着问题进行自学,其形式也应多样化,如阅读教材内容、收集有关信息资料、概括中心论点、整理知识网络等。当然,为了使学生的自学具有方向性,避免盲目性,教师应预置自学任务。教师启发学生对于复杂问题要善于找规律,学生为了便于记忆,编出了顺口溜。例如,我国的政党制度有什么优越性?可以概括为:三个文明一个统一。既有利于社会主义政治文明、物质文明和精神文明的发展,又有利于促进祖国统一大业的实现。又如,在讲“解政治生活”第二课时,可以通过表格的形式对“四个民主”的具体方式进行理解记忆,化整为零,个个突破。 
  三、预设探究活动,激发学生潜能 
  合作探究性是指在学生自主学习的基础上,问题设计要具有发散性、实践性、开放性,能有利于学生对问题的质疑、探讨、辩驳、交流,有利于学生形成合作学习、探究学习的品质。例如,在讲解“转变经济发展方式时”,设计探究活动角色扮演:假如你是郑州市环保局局长,该如何解决雾霾?全班同学分成四组:第1组:解决汽车尾气问题;第2组:解决工业生产排放的废气问题;第3组:解决建筑工地和道路交通产生的扬尘问题;第4组:解决农村的燃烧秸秆问题。在解决这四个问题时,就把转变经济发展方式的四个内容运用理解了。例如,在讲解“经济全球化的影响”时,特朗普提出:“我打算把这些工作带回美国国内。我打算让苹果开始在我们的国土上生产他们的电脑和iPhone智能手机,而不是在中国。如果苹果在中国生产这些产品,那对我们有什么帮助呢?”以此设计探究活动:非首脑会议——苹果该不该将工厂迁出河南?学生分为河南代表团、台湾代表团和美国代表团。通过讨论,得出经济全球化所带来的积极影响和消极影响。 
  总之,先进的理念只有在实践中才能得到落实和发展。高中政治教师要更新观念,转变思想,勇于做政治教学改革的实践者,以新课程理念为指导,在实践中总结经验教训,学会解决课堂教学中遇到的各种问题,更新课堂教学模式,不断提高高中思想政治课堂教学效率,促进教与学的和谐发展。 

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